НИР

№

п/п

Название темы

Научный руководитель

Участники темы / проекта

Результаты

1.

Отраслевая научно-техническая программа «Функциональная грамотность» на 2021-2025 гг.

ВНК «Гуманитарное образование», задание программы: №4 «Разработать научно-методическое обеспечение подготовки педагогов гуманитарного образования к формированию у обучающихся функциональной грамотности»

Научный руководитель темы: Жук А.И., доктор пед. наук, профессор;

Научный руководитель ВНК: Шеститко И.В., канд. пед. наук, доцент.

Шеститко И.В.,

канд. пед. наук, доцент;

Шатарова М.А.,

канд. филолог. наук.;

Жарская И.В., старший преподаватель кафедры музыкально-педагогического образования.

1. Проведены технические и содержательные мероприятия по размещению структурных компонентов банка эффективных практик «Функциональная грамотность: эстетическое направление» и внедрению его материалов в учебную, методическую и научную деятельность преподавателей и студентов факультета. Банк размещается в системе Moodle (https://bspu.by/moodle/course/view.php?id=9441) в электронном формате в виде текстовых, графических, звуковых и видеофайлов, электронных таблиц и презентаций;

2. Внедрение осуществлялось на факультете эстетического образования (3 акта о внедрении) в рамках проведения лекций, практических и лабораторных занятий со студентами по учебным дисциплинам:

•          по специальности «Музыкальное образование»: «Методика музыкального воспитания», «Музееведение и экскурсионная деятельность в образовании», «Частные методики музыкального воспитания», «Народный танец», «Классический танец», «Народное творчество», «Педагогические технологии в преподавании мировой художественной культуры», «Хороведение»;

•          по специальности «Художественное образование»: «Общая методика обучения изобразительному искусству», «Арт-практика и художественный проект», «Практикум создания электронных образовательных ресурсов по изобразительному искусству», «Живопись», «Рисунок», «Основы начертательной геометрии», «Черчение», «Компьютерная графика», «Основы компьютерной графики», «Видеоарт», «Компьютерные технологии в педагогике искусства»;

3. Внедрение банка эффективных практик «Функциональная грамотность: эстетическое направление» осуществлено в ГУО «Средняя школа № 77 г. Минска имени И.К.Кабушкина» в процессе организации факультативных занятий эстетической направленности, в ГУО «Средняя школа № 77 г. Минска имени И.К.Кабушкина» и ГУО «Средняя школа № 201 г. Минска» в процессе преподавания учебных предметов «Музыка», «Изобразительное искусство», «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)» (3 акта о внедрении);

4. В программу практик студентов специальности «Художественное образование» введено задание по сбору эффективных методов и приемов, которые обеспечивают формирование функциональной грамотности;

5. опубликованы 4 статьи.

2.

НИР «Разработать стратегические направления и механизмы трансформации профессиональной подготовки учителей художественно-эстетического профиля в целях социогуманитарной и информационной безопасности», № ГР 20211288 от 14.05.2021 г. в рамках задания 12.8 «Разработать стратегические направления и механизмы модернизации непрерывного педагогического образования в целях гуманитарной безопасности и устойчивого развития» подпрограммы «Образование» ГПНИ «Общество и гуманитарная безопасность белорусского государства» на 2021–2025 гг.

Полякова Е. С., доктор педагогических наук, доцент

Ковалев А. И.,

канд. пед. наук, доцент;

Иванова М. В.,

канд. пед. наук, доцент;

Денисова И. В.,

канд. пед. наук, доцент;

Шкор Л. А.,

канд. искусствоведения, доцент;

Пахольченко В. С., студент

1. Выявлены глобальные трансформационные процессы и разработана сущность ведущих тенденций в высшем художественно-эстетическом образовании; раскрыты методологические подходы (синергетический, средовой, коммуникативный, интонационный).

2. Обоснованы и разработаны стратегические направления трансформации профессиональной подготовки учителей; раскрыты механизмы трансформации профессиональной подготовки; рассмотрены системы (музыкального искусства, художественной педагогики, личности обучающегося и их закономерности), определяющие порядок функционирования механизмов трансформации.

3. Представлена национальная концепция профессиональной подготовки учителей художественно-эстетического профиля в целях социогуманитарной и информационной безопасности, сущность которой в усилении полихудожественности, аксиологичности образования, диалогичности / полилогичности коммуникативного акта и нарративности мышления, обеспечивающих формирование устойчивого мировоззрения субъектов образовательного процесса. Разработаны алгоритмы, определены методы, выявлены и сформулированы социально-педагогические условия рекомендательного характера.

3.

НИР «Разработать научно-методическое обеспечение социокультурного развития обучающихся в контексте полихудожественной среды»  задания «Разработать стратегические направления и механизмы совершенствования дошкольного, общего среднего и специального образования в целях раскрытия потенциалов личности» рег. № 20211254 подпрограммы «Образование» ГПНИ «Общество и гуманитарная безопасность белорусского государства» на 2021–2025 гг.

Захарина Ю.Ю., доктор искусствоведения, профессор

Колбышева С.И.,

канд. пед. наук, доцент;

Шатарова М.А.,

канд. филолог. наук.; Гракова В.В.,

канд. пед. наук, доцент;

Барткявичюте Я.С., старший преподаватель кафедры теории и методики преподавания искусства, аспирант; Федоренко Н.В., аспирант;

Кот Н.Н., студент

На основе принципа паритета теории и практики разработаны и внедрены научно-методические рекомендации по использованию научно-методического обеспечения социокультурного развития обучающихся в контексте полихудожественной среды, позволяющие решать задачи непрерывности и целостности художественно-эстетического образования.