Круглый стол на тему «Художественное образование в Беларуси: достижения, проблемы, перспективы»

26 апреля 2017 года в Художественной галерее «Университет культуры» (г. Минск, пл. Октябрьская, 1) состоялся круглый стол на тему «Художественное образование в Беларуси: достижения, проблемы, перспективы», организованный Белорусским государственным педагогическим университетом имени Максима Танка и Белорусским государственным университетом культуры и искусств. Мероприятие проходило в рамках выставки живописи «Образ реальности» (кураторы А.Л. Селицкий, К.С. Селицкая-Ткачёва). В работе круглого стола приняли участие представители кафедры художественно-педагогического образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, кафедры народного декоративно-прикладного искусства Белорусского государственного университета культуры и искусств, Белорусской государственной академии искусств, кафедры дизайна Белорусского государственного университета, архитектурного факультета Белорусского национального технического университета, кафедры культурологии Института современных знаний имени А.М. Широкова, Минского государственного художественного колледжа имени А.К. Глебова, Детской художественной школы искусств №1 имени В.К. Цвирко г. Минска, Белорусского союза художников, Белорусского союза мастеров народного творчества, Местного фонда развития культуры и образования человека.

В ходе работы круглого стола обсуждались актуальные проблемы  художественного образования в Беларуси. Куратор и участник выставки «Образ реальности», один из организаторов круглого стола, старший преподаватель кафедры художественно-педагогического образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, член Белорусского союза художников А.Л. Селицкий отметил, что одним из важных факторов в обучении художественным дисциплинам является развитие у студентов художественно-образного видения, находящее применение в различных областях изобразительной деятельности. При этом умение создавать образную интерпретацию действительности художественными средствами напрямую связано с уровнем понимания реальности как источника творчества. Второй куратор выставки, член Белорусского союза художников, член Экспертного совета при художественной галерее «Университет культуры» К.С. Селицкая-Ткачёва рассказала о выставке «Образ реальности», которая представляет собой творческий проект коллектива авторов, направленный на осмысление понятия «реальность» в границах художественного творчества. Она отметила, что большинство из участников являются преподавателями кафедры художественно-педагогического образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, что делает выставку мероприятием не только художественного, но и образовательного характера. Представленные произведения, по мнению К.С. Селицкой-Ткачёвой, можно рассматривать и как образцы современного белорусского реалистического искусства, и как примеры решения разного рода художественно-образных задач, что играет важную роль в обучении изобразительной деятельности.

Заместитель председателя Белорусского союза художников, преподаватель кафедры рисунка, живописи, скульптуры Белорусской государственной академии искусств Г.А. Отчик затронул проблему снижения образовательного уровня и мотивированности абитуриентов, поступающих на художественные специальности. Одной из причин этого явления он считает недостаточную сформированность преемственности в системе непрерывного художественного образования. Представитель Местного фонда развития культуры и образования А.В. Савицкая рассказала о совместном культурно-образовательном проекте фонда и Белорусской государственной академии искусств «Искусство без границ». Проект имеет международный характер, т.к. в его рамках осуществляется сотрудничество с учебными заведениями Италии. Результатом деятельности являются выставки работ итальянских и белорусских детей, нарисованных под музыку, а также картин профессиональных художников из Беларуси, Италии, Германии. Кроме этого, А.В. Савицкая рассказала о системе обучения студентов в Академии изящных искусств во Флоренции, в основе которого лежит соединение традиций классической школы и принципов современного искусства.

В своем выступлении доктор архитектуры, профессор, декан архитектурного факультета Белорусского национального технологического университета А.С. Сардаров отметил, что художественное образование в современных социокультурных реалиях должно стать важной частью национальной идеи. Именно в процессе художественно-творческого развития человека происходит гармонизация различных сторон личности, приобщение ее к национальным духовным ценностям и культурным традициям. По мнению А.С. Сардарова, существующая в Беларуси система художественного образования отличается высоким уровнем, уникальными традициями, сохранение которых должно стать насущной задачей отечественных учреждений образования. Эту же мысль поддержал и Г.В. Лойко, профессор кафедры художественно-педагогического образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка. Он отметил, что в условиях модернизации образовательной системы нельзя забывать о тех достижениях, которые существуют в Беларуси на сегодняшний день в области обучения художественным специальностям. Методика преподавания  ориентирована на академический подход, дающий широкие возможности для воплощения разнообразных художественно-образных задач. Утрата этих традиций, по мнению Г.В. Лойко, способна нанести существенный урон общему уровню художественной подготовки будущих специалистов.

Одним из наиболее обсуждаемых на круглом столе стал вопрос о вхождении Республики Беларусь в Болонский процесс. Доцент кафедры дизайна Белорусского государственного университета В.В. Голубев критически отнесся к готовности отечественных учебных заведений к реализации основных положений Болонского процесса, т.к., с его точки зрения, отсутствуют важные условия для этого. Во-первых, вузы должны быть автономными как в финансовом отношении, так и в плане образовательных решений. Во-вторых, Болонский процесс предполагает мобильность студентов, что также, по мнению В.В. Голубева, не реализовано в Беларуси в должной степени. Г.В. Лойко заметил, что ряд знаменитых университетов Европы не присоединились к Болонской системе, т.к. сохраняют собственные многолетние традиции, свой имидж и авторитет. По мнению кандидата искусствоведения, доцента кафедры художественно-педагогического образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка О.А. Коврик, следуя новейшим мировым тенденциям, нельзя забывать про то лучшее, что создано в отечественной системе образования. В частности, она выступила против понимания образовательного процесса как «услуги». Кроме этого, О.А. Коврик считает, что если преподаватель жалуется на немотивированность студентов, то возникает закономерный вопрос о том, в какой степени сам преподаватель мотивирован в своей профессии и работе? О ведущей роли преподавателя в организации учебного процесса, достижении высоких результатов у студентов, создании у них мотивации к освоению выбранной специальности сказал в своем выступлении доктор искусствоведения, профессор, заведующий кафедрой народного декоративно-прикладного искусства Белорусского государственного университета культуры и искусств Г.Ф. Шауро. Он также отметил, что изучение традиционного народного искусства Беларуси выполняет важную функцию формирования духовных основ личности.

Интересными и содержательными были выступления представителей художественной школы и колледжа. Н.Г. Чернова, заведующая производственными, художественным и пленэрными практиками в Минском государственном художественном колледже имени А.К. Глебова, а также А.В. Адамчик, директор Детской художественной школы искусств №1 имени В.К. Цвирко г. Минска говорили о необходимости усиления преемственности в системе художественного образования, о формировании у учащихся стремления к творческой самореализации, о методах поддержания у них интереса к изобразительной деятельности. Отличник образования, член Белорусского союза мастеров народного творчества В.А. Слюнченко затронула методические аспекты преподавания художественных предметов в общеобразовательной школе. К наиболее острым проблемам она относит несовершенство существующей программ и учебников по предмету «Искусство (отечественная и мировая художественная культура)», безотметочный принцип оценивания результатов учебной деятельности учащихся, а также тот факт, что указанный предмет нередко преподают учителя без профильного образования.

Тематика выступлений участников круглого стола отразила важные аспекты современного состояния художественного образования в Беларуси. Были отмечены положительные стороны исторически сложившейся системы преподавания художественных дисциплин в отечественных учебных заведениях разного типа и уровня. Вместе с тем, актуальными остаются проблемы, связанные с необходимостью трансформации художественного образования в условиях модернизации общества. Следуя новым тенденциям, необходимо сохранять наиболее важные достижения прошлого, утрата которых может существенно снизить уровень художественной подготовки учащихся. В одном, пожалуй, все участники круглого стола были единодушны: какие бы изменения не претерпевала образовательная система, важнейшую роль в процессе обучения, как и прежде, играет личность учителя, его талант и преданность своей профессии.